| 运动器械的“一物多玩” |
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作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2006-6-22 23:26:35  |
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我们教师学习了新《纲要》知道《纲要》中提出了“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。同时我们进一步认为幼儿的健康教育不能只依赖于健康教学活动，陈鹤琴先生也说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”结合我园的生活课程我们认为一日之计在于晨，因重视晨间活动对幼儿健康的作用。
进入大班后随着孩子年龄的增长，他们对技能的掌握也越来越强，自我意识的增长使得他们对事物有更强的自主意识，同时孩子们活动量也相对提高了。但是在晨间活动的实施过程中我们也发现一些情况：如在晨间活动中由于对经常更新大量的不同材料的活动器械有一定的困难，以及活动目标的划一使部分幼儿对晨间活动感到没什么兴趣，活动的积极性不高，因而达不到一定的指标。
针对发现的情况，为解决晨间活动如何能真正激发幼儿活动的积极性实现分层指导，我们结合大班幼儿的年龄特征以尊重幼儿为前提，将“一物多玩”作为晨间活动的重点，同时通过“一物多玩”来激发幼儿主动参与活动的积极性实现我们对不同层次幼儿的分层指导。
一、“一物多玩”激发幼儿主体积极性
《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”
幼儿喜欢活动，活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。
但是，正如我们实际工作中所遇到的情况：幼儿园无法在活动器材上做到经常更换，对一些坚持性较差的幼儿而言，重复的活动往往使他们玩到一半就放弃了，强迫这些幼儿继续活动只能使他们对体育活动感到厌倦。那么如何在尊重幼儿的前提上让活动器械来吸引幼儿呢？我们教师在日常观察中发现那些对单一活动不感兴趣的幼儿中有一些幼儿为了打发在他们看来是无聊的时间的时候自己也会利用手上的器械创新出一些自己喜欢的玩法。我们教师对幼儿的活动能做有心人，能及时结合幼儿的创新，师生共创出单一器械的多种玩法。
案例一：羊角球：
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